Accompagner les troubles psychiques en Protection de l’Enfance

Visées professionnelles

Les enfants et adolescents accueillis en Protection de l'Enfance sont victimes à la fois d'un milieu familial carencé, d'un contexte de développement qui les fragilisent, et de la non prise en compte de leurs souffrances psychiques. Dès lors qu'ils sont accueillis, nonobstant les discontinuités de parcours, et sous couvert d'une prise en charge par les dispositifs de droits communs, il est encore trop rare que soient évalués leurs difficultés et besoins en terme de santé mentale. Aussi, nous proposons un lecture psychopathologique transversale de ces troubles, le plus souvent silencieux, afin de venir éclairer leurs incidences dans l'accompagnement éducatif, ainsi que dans les possibilités thérapeutiques institutionnelles.

Personnes Concernées

Tous professionnels du secteur social en charge de l'accompagnement des enfants et adolescents accueillis.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Mieux comprendre les troubles de l'enfant et de l'adolescent accueillis dans le cadre de la Protection de l'Enfance.
• Définir des pistes d'accompagnement éducatifs adaptés à la compréhension de ces troubles.
• Co-constuire des pistes thérapeutiques dans l'institution et hors de l'institution.
  

Contenu

Développement psychique de l'enfant à l'adolescent en lien avec les théories de l'attachement

• Les besoins des enfants dans leur évolution corporelle et psychique.
• Les besoins propres aux enfants placés / accompagnés par des services éducatifs.
• Les besoins spécifiques et singuliers.

Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent en difficultés sociales et familiales

• Les troubles silencieux
• Les troubles de l'attachement.
• Le psychotraumatisme.
• Les dépressions de l'enfant et de l'adolescent.
  
• Les troubles bruyants
• Du trouble du comportement au comportement troublé.
• Les pathologies de l'agir.
• La place du symptôme dans la clinique des enfants et des adolescents.

Accompagnement des troubles psychiques en Protection de l'Enfance

• Articulation entre éducatif et sanitaire : le nécessaire réajustement des postures.
• La relation éducative et les entretiens éducatifs.
• Pistes thérapeutiques institutionnelles : du prendre soin aux activités à bénéfice thérapeutique.
• Pistes d'orientations vers les lieux soignants.
  

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Alternance d'apports théoriques et d'études de cas
• Supports vidéo et utilisation d'outils spécifiques
• Un support de cours est remis aux participants, ainsi qu'un ouvrage du formateur.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations cf. p. 5.
  

Animation

Gilles Brandibas, psychologue clinicien, formateur et intervenant en analyse de la pratique depuis plus de 20 ans, Docteur en Psychopathologie, participe à des groupes de recherche sur l'effet des pratiques en institution, a écrit de nombreux articles et ouvrages.