L’approche narrative dans l’accompagnement

Visées professionnelles

L'accompagnement des personnes à mieux s'insérer et fonctionner dans leur environnement social s'est amélioré. Actuellement il est plus orienté vers la capacité des personnes à choisir pour elles-mêmes. A l'heure du pouvoir d'agir, en avancer le principe ne suffit pas, encore faut-il en créer les conditions. Si les mots sont connus pour panser les maux, vieil adage thérapeutique remplacé parfois par des techniques sans pensée, nous voudrions penser ensemble un dispositif qui utilise la narration comme média, soutenant le processus créatif. Nous proposons également de construire les conditions de sa pertinence : les modalités d'accueil et d'accompagnement, la dynamique de groupe qui s'instaure, l'intérêt psychique qu'y trouve la personne et comment évaluer ce qui s'y déroule en lien avec les objectifs des projets personnalisés.

Personnes Concernées et prérequis

Tout professionnel qui anime ou qui souhaite animer des ateliers photographie à visées éducatives ou soignantes sanitaire ou médico-social.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Acquérir une base théorico-pratique d'accompagnement utilisant approche narrative.
• Déterminer les objectifs de l'atelier et les outils pour en évaluer les effets.

Contenu

L'approche narrative- conceptualisation et modélisation théorique

• Les principes d'une médiation narrative : médiation entre qui et qui, quoi et quoi, la narration comme élément indispensable à la subjectivation.
• La narration ou la réappropriation de son psychisme : processus de lâcher-prise, de construction, de retour vers soi.
• La posture de l'accompagnant : décentrée et influente.
• Comment se raconter pour mieux se connaître.

Construire un atelier narratif, cadre et modalités

• Les fonctions du médium narratif.
• Définir le cadre.
• Les différents temps de l'atelier : comment dire ? Que dire ? Entre observation, analyse et formulation.
• Adapter les ateliers aux personnes accueillies.

L'animation de l'atelier

• La fonction et le rôle d'animateur : de la technique à la rencontre, définition de la posture et ajustements.
• Outil d'observation et de rencontre.

Exercices pratiques

• Exercices thématiques, techniques.
• Exercice complet : construction d'un atelier, son animation et sa mise en œuvre.

Évaluer la pertinence de l'atelier

• Évaluer les effets d'une pratique de médiation,
• Évaluer pour aider la personne à se repérer.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Alternance entre apports théoriques et pratiques.
• Un document pédagogique sera remis à chaque participant.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations.

Animation

Gilles BRANDIBAS, psychologue clinicien, formateur et intervenant en analyse de la pratique depuis plus de 20 ans, Docteur en Psychopathologie, participe à des groupes de recherche sur l'effet des pratiques en institution, notamment les effets de l'art-thérapie, a écrit de nombreux articles et ouvrages, a exercé en tant que psychologue en institutions (MECS, ITEP, SAVS, ...) .