La médiation ludique

Visées professionnelles

Les professionnels sont de plus en plus sollicités pour créer, mettre en place, animer et pérenniser des ateliers. Par ailleurs, le jeu est injustement considéré comme occupationnel, réduit à une activité de loisir.

Pour autant, il est essentiel dans le développement des apprentissages et le développement cognitif.

Pour autant, il a été reconnu que le jeu pouvait avoir des vertus thérapeutiques, certains d'entre eux ayant été créés dans cette finalité.

Nous proposons de construire collégialement un dispositif qui utilise le jeu comme média. Nous proposons également de construire les conditions de sa pertinence : les modalités d'accueil et d'accompagnement, la dynamique de groupe qui s'instaure, l'intérêt psychique qu'y trouve la personne et comment évaluer ce qui s'y déroule en lien avec les objectifs des projets personnalisés.

Personnes Concernées et prérequis

Tout professionnel qui anime ou qui souhaite animer des ateliers photographie à visées éducatives ou soignantes social, sanitaire ou médico-social.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Acquérir une base méthodologique d'animation d'atelier thérapeutique utilisant le jeu.
• Déterminer les objectifs de l'atelier et les outils pour en évaluer les effets.

Contenu

La médiation - conceptualisation et modélisation théorique

• La fonction-tiers du jeu.
• L'aire transitionnelle.

Le support ludique

• Du jeu au je, du jeu au savoir, du jeu à la relation : la place du jeu dans la subjectivation et dans les apprentissages.
• Atelier thérapeutique vs atelier éducatif : choisir ses objectifs et organiser ses séances.

Construire un atelier ludique, cadre et modalités

• Les fonctions du médium ludique : remédiation cognitive, facilitation du processus de subjectivation, élaboration des conflits, gestion des émotions.
• Définir le cadre.
• Les différents temps de l'atelier : comment dire ? Que dire ? Entre observation, analyse et formulation.
• Adapter les ateliers aux personnes accueillies.

L'animation de l'atelier

• La fonction et le rôle d'animateur : de la technique à la rencontre.
• Outil d'observation et de rencontre.

Exercices pratiques

• Exercices thématiques, techniques.
• Exercice complet : construction d'un atelier, son animation et sa mise en œuvre.

Évaluer la pertinence de l'atelier

• Évaluer les effets d'une pratique de médiation,
• Évaluer pour aider la personne à se repérer.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Alternance entre apports théoriques et pratiques.
• Un document pédagogique sera remis à chaque participant.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations.

Animation

Gilles BRANDIBAS, psychologue clinicien, formateur et intervenant en analyse de la pratique depuis plus de 20 ans, Docteur en Psychopathologie, participe à des groupes de recherche sur l'effet des pratiques en institution, notamment les effets de l'art-thérapie, a écrit de nombreux articles et ouvrages, a exercé en tant que psychologue en institutions (MECS, ITEP, SAVS, ...) .