Travailler avec les familles en Protection de l'Enfance

Visée professionnelle

Qu’en est-il aujourd’hui de la place des parents dans les services de Protection de l'Enfance ? Le cadre juridique exige des institutions la mise en œuvre d’une organisation et de pratiques respectant les droits des parents d’enfants confiés et plus largement de tout enfant accompagné en Protection de l'Enfance.

Le discours dominant sur la parentalité, tant sur le champ politique que clinique ou éducatif oblige nos institutions à repenser leurs adossements théoriques concernant leurs rapports aux parents. L’enjeu est aujourd’hui de mieux identifier les pratiques substitutives, de suppléance et de coéducation afin de préserver une juste place aux uns et aux autres, parents et professionnels.

Personnes concernées et prérequis

Professionnels de la protection de l'enfance.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Comprendre les enjeux de l’introduction du terme parentalité dans les discours et les pratiques en institution.
• Mieux appréhender la notion de compétence parentale (limites et leviers) et ses effets dans les pratiques institutionnelles.
• Repenser la place des parents et celles des professionnels en institution et leurs articulations.
  

Contenu

Définir les contours du sujet - se repérer dans les textes de Loi

• Définitions introductrices au propos : parentalité, substitution, suppléance, coéducation, notion de famille et de systémie.
• Repères juridiques :

La Loi n2002-2 du 02 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale avec notamment le CVS et le Projet Personnalisé, où la place des familles est clairement posée

Travail spécifique autour du projet personnalisé

La Loi n2007-293 du 05 mars 2007 réformant la protection de l'enfance, réaffirme la nécessité de penser des prises en charge adaptées aux besoins des enfants et leur famille.

La Loi n2016-297 du 14 mars 20216 relative à la protection de l'enfant avec l'introduction de la capacité parentale et la mobilisation des ressources dans l'environnement de l'enfant.

La Loi n 2022-140 du 07 février 2022 relative à la protection des enfants, appuie la question des ressources et la nécessité de penser en priorité des accueils au domicile d'un proche en lieu et place des accueils institutionnels.

S'appuyer sur les compétences parentales - pourquoi/comment ?

• Compétences parentales : les repérer et les valoriser, exercice pratique.
• Objectif du travail avec les familles - Empowerment.
• Outils d'intervention avec les familles : la VAD, les espaces d'expression, les Conférences familiales ou comment s'appuyer sur l'environnement de l'enfant, la famille au sens large

Intervention format analyse des pratiques - analyse de situations connues dans les services

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Apports théoriques et exemples concrets présentés.
• Exercice pratique pour mieux cerner la notion de compétences parentales.
• Echanges avec les participants tout au long de la session.
• Support power-point remis aux participants.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluation.

Animation

Julie BUSSAT, titulaire d'un master 2 Action de Prévention Sanitaire et Sociale, expériences solides de formatrice dans le secteur Social/Médico-Social et de Direction en Protection de l'Enfance, Consultante-formatrice.